Das bin ich.

Kinder begegnen im Alltag viel­fäl­ti­gen Anfor­de­run­gen. Ver­än­de­run­gen, neue Lebens­si­tua­tio­nen, Kon­flikte, Leis­tungs­an­for­de­run­gen und der zuneh­mende Einfluss digi­ta­ler Medien können sie heraus­for­dern. Auch fami­liäre Belas­tun­gen oder Ver­än­de­run­gen im sozialen Umfeld können Unsi­cher­hei­ten her­vor­ru­fen.

Nicht jede Heraus­for­de­rung lässt sich ver­mei­den. Umso wich­ti­ger ist es, dass Kinder schritt­weise lernen, ihre Gefühle wahr­zu­neh­men, eigene Bedürf­nisse aus­zu­drü­cken, mit Frus­tra­tion umzu­ge­hen und Unter­stüt­zung anzu­neh­men, wenn sie diese benö­ti­gen.

Genau hier setzt mein Projekt an. In einer wert­schät­zen­den Atmo­sphäre können die Kinder sich aus­pro­bie­ren, eigene Lösungs­wege ent­de­cken und erfahren.

Das Lernen in der Gruppe und die Erfah­run­gen, die im gemein­sa­men Mit­ein­an­der ent­ste­hen, liegen mir beson­ders am Herzen.

Die Kinder erhalten Raum, ihre Ideen ein­zu­brin­gen, eigene Ent­schei­dun­gen zu treffen und das Grup­pen­ge­sche­hen mit­zu­ge­stal­ten. Sie erfahren, dass ihre Meinung zählt, dass unter­schied­li­che Sicht­wei­sen ihren Platz haben und dass gemein­same Ent­schei­dun­gen aus­ge­han­delt werden können.

Auf diese Weise erleben sie Mit­be­stim­mung und demo­kra­ti­sche Grund­prin­zi­pien ganz prak­tisch. Gleich­zei­tig lernen sie, Ver­ant­wor­tung für sich selbst und andere zu über­neh­men, Rück­sicht zu nehmen und die Bedürf­nisse ihrer Mit­men­schen wahr­zu­neh­men.

Die Kinder lernen und ent­de­cken durch abwechs­lungs­rei­che, kreative und bewe­gungs­ori­en­tierte Angebote. Dabei stehen das gemein­same Erleben, das Aus­pro­bie­ren und die Freude am Lernen im Vor­der­grund. Zum Projekt gehören unter anderem:

• Krea­ti­ves Gestal­ten: Basteln, Schnei­den, Kleben und Malen
• Rhythmik und Musik: Singen und Expe­ri­men­tie­ren mit ein­fa­chen Instru­men­ten
• Kon­zen­tra­tions­spiele: Auf­merk­sam­keit und Ausdauer spie­le­risch fördern
• Tanz und Kör­per­wahr­neh­mung: Den eigenen Körper erleben und Bewe­gungs­mög­lich­kei­ten ent­de­cken
• Traum­rei­sen: Zur Ruhe kommen, innere Bilder ent­wi­ckeln und die Phan­ta­sie anregen
• Thea­ter­spie­len und Rol­len­spiele: Gefühle aus­drü­cken, Per­spek­ti­ven wechseln und Situa­tio­nen spie­le­risch erproben
• Spie­le­ri­sches Lernen: Zahlen, Mengen, das ABC und Farben ent­de­cken und ver­tie­fen

Die Angebote sind alters­ge­recht gestal­tet und richten sich nach den Mög­lich­kei­ten und Bedürf­nis­sen der Kinder. Viele Übungen und Spiele stammen aus dem Buch „Das Schatz­buch der Her­zens­bil­dung“ von Charmaine Liebertz (2022).

Ich wurde im süd­li­chen Nie­der­sach­sen geboren. Von 1987 bis 1989 absol­vierte ich meine schu­li­sche Aus­bil­dung zur Heil­er­zie­hungs­pfle­ge­rin in Neu­er­ke­rode bei Braun­schweig. Mein Aner­ken­nungs­jahr führte mich nach Bremen.

Anschlie­ßend erwarb ich die Fach­hoch­schul­reife und schloss 1996 mein Studium der Sozial­päd­ago­gik und Sozial­ar­beit mit dem Diplom ab. Während des Studiums absol­vierte ich ein drei­mo­na­ti­ges Prak­ti­kum in Mombasa (Kenia) in einer Werk­statt für Menschen, die an Polio (Kin­der­läh­mung) erkrankt waren.

Nach dem Studium zog es mich für andert­halb Jahre nach Galway in Irland. Dort arbei­tete ich bei den Brothers of Charity als Spring­kraft an Schulen für Kinder mit unter­schied­li­chen Beein­träch­ti­gun­gen.

Zurück in Bremen sammelte ich in ver­schie­de­nen päd­ago­gi­schen Arbeits­fel­dern und Stadt­tei­len viel­fäl­tige Berufs­er­fah­run­gen. Beson­ders gern ent­wi­ckelte und beglei­tete ich musische und kreative Angebote für Kinder. Aus einigen dieser Projekte ent­stan­den kleine Auf­füh­run­gen, die die Kinder stolz ihrem fami­liä­ren und sozialen Umfeld prä­sen­tier­ten.

2001 ent­wi­ckelte ich ein spie­le­ri­sches Eng­lisch­pro­jekt für Vor­schul­kin­der, das ich bis 2011 fort­führte. Auf Wunsch der Eltern ergänzte ich das Angebot um einen Eng­lisch­kurs für Vier­jäh­rige.

• För­de­rung der Grob- und Fein­mo­to­rik
• Unter­stüt­zung von Kon­zen­tra­tion und Durch­hal­te­ver­mö­gen
• Beglei­tung der Sprach­ent­wick­lung
• Stärkung der Selbst- und Fremd­wahr­neh­mung
• För­de­rung sozialer Inter­ak­tion und Kom­mu­ni­ka­tion
• Beglei­tung des täg­li­chen Mit­ein­an­ders in der Kin­der­ta­ges­ein­rich­tung
• Ein­bin­dung und Beratung der Eltern im Ent­wick­lungs- und För­der­pro­zess
• Ver­mitt­lung ent­wick­lungs­för­dern­der Anre­gun­gen für den Alltag
• Beratung der Eltern zu fami­li­en­un­ter­stüt­zen­den und sta­bi­li­sie­ren­den Ange­bo­ten sowie zu dia­gnos­ti­schen, medi­zi­ni­schen und the­ra­peu­ti­schen Ange­bo­ten (Logo­pä­die, Ergo­the­ra­pie, Phy­sio­the­ra­pie)
• Zusam­men­ar­beit mit externen The­ra­peu­tin­nen und The­ra­peu­ten aus Logo-, Ergo- und Phy­sio­the­ra­pie
• Koope­ra­tion mit dem Kinder- und Jugend­ge­sund­heits­dienst sowie weiteren dia­gnos­ti­schen und medi­zi­ni­schen Ein­rich­tun­gen, Kin­der­ärz­tin­nen und Kin­der­ärz­ten
• Doku­men­ta­tion der För­de­rung, dif­fe­ren­zierte Pro­zess­dia­gnos­tik und Erstel­lung von Ent­wick­lungs- und Abschluss­be­rich­ten

• Staat­lich aner­kannte Heil­er­zie­hungs­pfle­ge­rin, Aus­bil­dung in Neu­er­ke­rode bei Braun­schweig
• Diplom-Sozial­päd­ago­gin / Sozial­ar­bei­te­rin, Studium in Bremen
• Zer­ti­fi­zierte Trau­ma­fach­be­ra­te­rin / Trau­ma­päd­ago­gin, Nord­deut­sches Trauma-Institut, Worps­wede

Fort­bil­dun­gen

• Sprach­ent­wick­lung, Sprach­stö­run­gen und Sprach­för­de­rung
• Rol­len­spiel als Mög­lich­keit der Kon­flikt­be­wäl­ti­gung
• Zusam­men­ar­beit mit Eltern
• Kinder psy­chisch kranker Eltern
• Heraus­for­dern­des Ver­hal­ten von Kindern in der Früh­för­de­rung
• Ein­füh­rung in den Kin­der­schutz
• Sys­te­mi­sches Denken und Arbeiten für Inte­gra­tions­päd­ago­gin­nen und -päd­ago­gen in Kin­der­ta­ges­stät­ten
• Soziale Inter­ak­tion und Kom­mu­ni­ka­tion
• Früh­kind­li­che Sexua­li­tät, sexuelle Ent­wick­lung und auf­fäl­li­ges Ver­hal­ten
• Sprach­ent­wick­lung unter Berück­sich­ti­gung von Mehr­spra­chig­keit
• Teil­nahme am Fachtag „Gemein­sam sind wir Schule“

Viele Jahre war ich mit dem Rucksack in der Welt unter­wegs. In Nepal enga­gierte ich mich ehren­amt­lich in einem tibe­ti­schen Flücht­lings­camp und bot dort Englisch für Kinder an. Diese Begeg­nun­gen haben meinen Blick auf unter­schied­li­che Lebens­wel­ten erwei­tert.

Das Reisen mit dem Fahrrad, oft mit Zelt und Cam­ping­ko­cher, begeis­tert meinen Mann und mich seit jeher. Wir sind in Deutsch­land und in Europa unter­wegs.

In meiner Freizeit singe ich seit vielen Jahren in einem Frau­en­chor oder mit Freunden. Außerdem gehe ich gern zum Sport und widme mich krea­ti­ven Pro­jek­ten wie Papier­kunst, Nähen und Stricken.

Ich bin ehrenamtlich aktiv in unserem Nachbarschaftsverein nach&nach (Nachhaltigkeit und Nachbarschaft), denn mir ist eine Gemeinschaft wichtig,die alle mitnimmt.